Znaleziono 204 wyników
Bóg przemówił po holendersku: „Na was przyjdzie podobna próba”
Gwałtowna sekularyzacja, konieczność sprzedawania kościołów, do których nikt już nie chodzi. Duchowa pustynia bez Boga – taki jest obraz Holandii, który przedstawił kard. Eijk będąc w Polsce. Czy Kościół w naszym kraju będzie umiał oprzeć się błędom teologicznym i duszpasterskim, które doprowadziły do takiego stanu rzeczy?
George Weigel: z Rzymu emanuje dziś „Tohu wa-bohu”, czyli „chaos i zamieszanie”
„Robienie bałaganu nie leży w gestii człowieka, który sprawuje urząd Piotrowy w Kościele. Jednym z jego zadań jest ograniczenie do minimum nieuniknionego chaosu i zamieszania. Nie ma go zaostrzać. A już na pewno nie zachęcać do niego” – pisze w komentarzu o „Fiducia supplicans” amerykański teolog, George Weigel.
Co zrobiono kobietom, że nie chcą być matkami? O nowej rozgrywce między wężem a niewiastą
Od niedawna w Polskę uderzyła nowa fala rewolucji. Jej celem jest kobieta: już nie matka-Polka, katoliczka, spełniona pani domu, ale kosmetyczna singielka, rozjuszona apostatka, protestująca w obronie swego brzucha, zimna przeciwniczka efektu cieplarnianego i „zlepka komórek” w sobie, obrończyni własnych praw i praw mniejszości – pisze felietonista Opoki, ks. prof. Robert Skrzypczak.
Walentynki i Środa Popielcowa. Prawdziwa miłość wymaga wyrzeczeń
Młodzi mówią buńczucznie, że nie potrzeba im „papierka”, czyli ślubu, by mieszkać razem. Ale tak naprawdę w ten sposób demonstrują nie tyle wolność od konwenansów, co raczej strach przed prawdziwą miłością, która musi iść w parze z odpowiedzialnością i ofiarą – pisze felietonista Opoki o. Dariusz Kowalczyk SJ.
Elżbieta Cibor: lekcje religii są wielką wartością: pomagają budować relacje społeczne i budować swoją tożsamość
Elżbieta Cibor jest nie tylko katechetką, ale także doradcą zawodowym, oligofrenopedagogikiem, pedagogiem, terapeutą pedagogicznym, nauczycielem praktycznej nauki zawodu w zakresie rehabilitacji. Jej przekonanie o istotnej roli lekcji religii w szkole wynika z jej szerokiej wiedzy pedagogicznej i doświadczenia zawodowego.
