Znaleziono 1420 wyników
Zebranie plenarne KEP: wybory Prezydium, sprzeciw wobec prób spychania religii do sfery prywatnej
Wybory nowego Prezydium KEP, kwestia zapowiadanej przez rządzącą koalicję liberalizacji przepisów aborcyjnych, rola katechezy szkolnej, problemy rolników, ochrona małoletnich przed nadużyciami i problemy społeczny to główne tematy obrad kończącego się zebrania plenarnego Konferencji Episkopatu Polski.
Bp Osial o lekcjach religii: widzimy niepokojące zapowiedzi, wyrażamy gotowość do rozmów z MEN
Widzimy różne niepokojące zapowiedzi, dotyczące organizacji lekcji religii, jest stanowisko Kościoła, wydane poprzez Komisję Wychowania Katolickiego sprzed miesiąca – wyrażamy gotowość do rozmów z Ministerstwem Edukacji Narodowej – powiedział KAI bp Wojciech Osial, przewodniczący Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski. Zapowiedział też, że powstanie specjalny zespół do spraw kontaktów z Ministerstwem Edukacji Narodowej.
Ks. prof. Walencik: zastąpienie Funduszu Kościelnego innym instrumentem wymaga weryfikacji duchownych
W rozmowie zamieszczonej w Rzeczpospolitej ks. prof. Dariusz Walencik z Uniwersytetu Opolskiego zwraca uwagę na poważny problem związany z funkcjonowaniem Funduszu Kościelnego. Nie wiadomo bowiem, kto faktycznie pobiera z niego pieniądze, a pod pojęciem „duchowny” mogą kryć się zupełnie różne osoby.
Świeccy katecheci bronią lekcji religii w szkołach. „Nasza praca to nie widzimisię Kościoła”
Nauczyciele religii diecezji kieleckiej wystosowali petycje do Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz do Rzecznika Praw Obywatelskich. Protestują przeciw ograniczaniu kształcenia opartego na wartościach, a które w obecnym systemie edukacji dają szkolne lekcje religii. Petycje zostały opatrzone datą 29 lutego.
Lekcje religii to przestrzeń do ewangelizacji i świadectwa
Lekcje religii nie są i nie muszą być nudne. Jest to wielka przestrzeń do spotkania z młodymi ludźmi, rozmowy z nimi, przekazania im wiary i wychowywania ich do empatii i szacunku dla drugiego. Przede wszystkim zaś – nauczyciel musi być sam świadkiem wiary, a nie tylko przekazicielem treści religijnych.
