Burza mózgów

Wydział Teologii UWM w Olsztynie

7. BURZA MÓZGÓW

Polega na zespołowym wytwarzaniu pomysłów rozwiązania jakiegoś zadania. Wszędzie tam, gdzie chodzić nam będzie o wielość dróg prowadzących do osiągnięcia danego celu, najwłaściwszym sposobem nauczania będzie właśnie "burza mózgów

Przebieg zajęć:

• Wytworzenie sytuacji problemowej i postawienie złożonego problemu
• Uczniowie zgłaszają pomysły i zapisują je na tablicy:

każdy uczeń ma prawo zgłaszać tyle pomysłów, ile chce, przy czym każdorazowo

wolno zgłosić tylko jeden pomysł,

wolno zgłaszać pomysły nawet pozornie nierealne,

pomysłów nie wolno komentować ani oceniać.

• Podział uczniów na 4-5 grup z przyporządkowaniem każdej grupie równej ilości zgłoszonych wcześniej pomysłów (jeżeli uczniowie zgłosili 20 pomysłów, zostali podzieleni na cztery grupy, wówczas każdej grupie przypada po pięć kolejnych pomysłów).
• Analiza poprzez poszczególne grupy przydzielonych im pomysłów z logiczną ich hierarchizacją.
• Prezentacja przez poszczególne grupy najlepszych pomysłów z ich uzasadnieniem.
• Zaznaczenie na tablicy najlepszych pomysłów (z 20 wcześniej zgłoszonych wybrano np. 4 najlepsze).
• Dyskusja zespołowa nad wyborem spośród czterech najlepszych pomysłu tzw. super
  
• i dokonanie końcowej hierarchizacji.

W metodzie "burzy mózgów" wychodzimy od zgromadzenia możliwie najbogatszego materiału wyjściowego, aby później na drodze intelektualnej selekcji wybrać te najlepsze i możliwe do zrealizowania. Metodę tę można stosować od V klasy szkoły podstawowej.

Metodę tę nazywa się także "giełdą pomysłów". Zanim trafiła do szkół jako metoda nauczania była stosowana przy poszukiwaniu niekonwencjonalnych rozwiązań określonych problemów technicznych, naukowych i społecznych.

opr. ab/ab