Znaleziono 4402 wyników
„Czekam z niecierpliwością, co się wydarzy…” – reżyser o filmie „21.37”. Dokument o Janie Pawle II pokaże 300 kin
„Historie, które opowiadam, wydają się takimi, które zarówno sięgają w głąb pontyfikatu Jana Pawła II, ale też pozostawiły w ludziach ślady, które, jak się później okazało – do dzisiaj są żywe” – mówi w rozmowie z Opoką reżyser filmu „21.37” Mariusz Pilis. 2 kwietnia, w 20. rocznicę śmierci papieża, dokument trafi do kin.
Lenzi Sheible: od aborcjonistki do proliferki
Lenzi Sheible, która w 2014 r. założyła Fund Texas Choice, niedawno zeznawała przeciwko finansowaniu tego rodzaju organizacji podczas przesłuchania w teksańskim komitecie senackim, podkreślając, że jej wcześniejsza działalność oparta była na całkowicie błędnych założeniach i skutkowała olbrzymimi szkodami społecznymi. Obecnie jest przekonana, że „życie zaczyna się w momencie poczęcia”.
Dyrektorka brytyjskiej szkoły: „odwołujemy Wielkanoc”. Rodzice: nic z tego
To, co stało się w Eastleigh w Anglii to kolejny przykład, co w praktyce oznacza „różnorodność” i „wielokulturowość”: chodzi o usunięcie z przestrzeni publicznej wszelkich śladów chrześcijaństwa. Tym razem jednak rodzice nie pozostali bierni i powiedzieli stanowcze „nie” dyrektorce szkoły, która chciała odwołać Wielkanoc.
Zaczął się Wielki Tydzień. Jak mówić dzieciom o zmartwychwstaniu?
Wielki Tydzień to czas opowiadania dzieciom o wielkiej miłości Boga do człowieka i o największej wyprawie ratunkowej w dziejach ludzkości. Warto opowiadać dzieciom całą historię zbawienia – od Adama i Ewy do Jezusa i Jego Matki, która stała się najbardziej podobna do Boga na ziemi i najlepiej współpracowała z łaską bożą – zachęca ks. Marek Dziewiecki.
Päivi Räsänen: mówmy dzieciom o Bogu, uczmy je prawdziwych wartości, poświęcajmy im czas
Współczesna kultura zachodnia zatruta jest przez fałszywy obraz wolności, który twierdzi, że wychowanie religijne jest niepotrzebne, bo dzieci same sobie wybiorą, w co będą chciały wierzyć. Fińska posłanka, Päivi Räsänen wskazuje, że jest dokładnie odwrotnie. Wolność w oderwaniu od głębszego sensu staje się karykaturą wolności, a wychowanie bez odniesienia do wartości – antywychowaniem.
